站稳讲台--内训师技能修炼——线上训练营

训练营介绍：

1 本训练营分7天进行，全程都在线上开展教学；

2 每天一讲，共7讲，每讲约60min；

3 每一讲都会设置：签到、讲解、答疑、布置作业4个环节；

4 每一讲的学员作业都根据本讲内容设置，可以很好的弥补线上学习转化难的问题；

5 第6次课后，学员需要根据自己的情况录制一个10-15分钟的微课，讲师将在第7次课中，对典型学员的成果进行点评。

课程特色：

1.便利性：通过手机即可随时学习。

2.针对性：每节课只讲1-2个重要技能，并且布置针对性的演练作业，保证技能的内化。

3.简单性：课程中提供多个标准化表单，学员在理解的前提下，按照表单提示即可完成大部分操作。

课程收益：

1.提升内训师的课程开发能力，从而增强其工作成就感、稳定内训师队伍。

2.提高企业自主培训能力，降低外请讲师的开支，提高课程针对性。

3.有效留存企业中骨干员工的经验智慧，使员工可以更快的借力组织经验，避免无谓试错。

4.使内训师快速掌握课程设计及呈现的技巧，具备登台授课的能力。

授课对象：企业内训师、培训管理者、有带教职责者

授课方式：理论讲授、案例分析、实战演练

特别说明：此大纲为标准版，实施前会根据调研结果再出一个针对性的版本

训练营教学日程

内容开发篇

DAY 1

第一讲：培训需求的诊断与分析

一、找准对象 问对问题

1.调研对象

1）上级

2）当事人

3）下属

2.调研方式

1）访谈法（重点）

2）问卷法

3）观察法

3.调研过程中典型问题

  1）被调人敷衍了事不配合

  2）只知道结论，不知道行为

  3）只知道行为，不知道原因

二、确定问题类型

1.态度类--愿不愿意的问题

2.知识类--知不知道的问题

3.技能类--会不会用的问题

DAY 2

第二讲：制定教学目标和课程题目

一、教学目标--讲师给自己的KPI

1.教学目标为什么这么重要

1）考核效果

2）检验过程

3）督促教学

2.教学目标的书写要求

1）A：某人

2）B：干某事

3）C：某条件

4）D：某程度

3.教学目标的两个重要原则

1）可衡量

2）必检验

二、点“名”成金的题目

1.好名字的三个特征

1）简单

2）清晰

3）价值

2.两种命名方式

1）一句话式

2）主副标题式

DAY 3

第三讲：围绕教学目标产出教学内容

一、用导图梳理知识点

1.穷举知识点

1）常规知识点

2）关键点

3）易错点

2.合并同类型

3.排列先后顺序

二、梳理课程逻辑结构

1.Why-What-How式

2.时间式

3.并列式

4.空间式

三、大纲梳理

1.一级：课程纲要

2.二级：课程模块

3.三级：课程知识点

授课技巧篇

DAY 4

第四讲：开场--激发学习动机

一、学员的学习动机分类

1.囚禁型

2.度假型

3.社交型

4.学习型

二、激发学员动机的3种底层逻辑

1.反例刺激、给出痛点

2.给定情景、提出挑战

3.绩效差距、利益诱导

三、勾的3种常用方法

1.故事案例法

2.视频图片法

3.游戏互动法

DAY 5

第五讲：讲解新知

一、PEE直接讲解法

1）P：给出观点

2）E：解释论证

3）E：案例论证

二、PRM间接讲解法

1）P：给出问题

2）R：解释分析

3）M：给出方法

三、“库珀”体验式讲解法

1）情景体验

2）反思总结

3）提炼方法

4）应用实践

DAY 6

第六讲：演练和收尾

一、演练的三重价值

1.熟练掌握技能

2.暴露潜在问题

3.转变学习态度

二、3种技能类课程的演练方式

1.动作技能：实操训练

2.人际技能：角色扮演

3.智慧技能：案例分析

三、演练三步法

1.我做你看

2.我带你做

3.你做我看

四、收尾三部曲

1.总结回顾

2.制定行动计划 

3.感性升华

DAY 7

第七讲：学员代表作品评比及点评