讲故事训练营

课程背景：

故事遍布于我们的生活之中。故事令我们感动，让我们感觉充满生气，并激励我们去实现原本以为遥不可及的目标。正如著名的电影编剧指导及剧作圣经《故事》(Story)一书的作者麦基所言:“故事不仅是我们最繁荣的一种艺术形式，而且它可以与人们在清醒时所进行的工作、学习、进食、运动等等任何其他活动相媲美。我们讲故事和听故事的时间与我们睡觉的时间一样多，甚至即便是睡觉人们也会做梦。”我们对故事的渴求反映了一种基本的人性需求，即想要了解人生丰富样态的需求，它不仅是一种智力活动，还是一种个人的情感体验。亚历山大·斯蒂尔(Alexander Steele)在《小说写作》(Writing Fiction)中指出，我们对故事的需要正如我们对食物的依赖。“我们的好奇心，或许也是不安全感迫使我们执着地去探询人的存在，谁?做了什么?在哪里?什么时候?为什么?一些人将这一崇高的目标称作对本真的追求。”

学会如何讲故事也未必就可以触及本真，但学会讲故事确实有助于你与听众的交流，可以帮助你打动他们，也可以使你的故事更加难忘。尽管我们都热爱故事，但大多数人却将讲故事的权利让渡给了那些专门的“故事讲述者，”

即那些从事写小说、编剧本、拍电影等故事创作工作的艺术家们。一般情况下，我们都是在被动地接收他们的故事，并为这些最终产品而感动。但也许是因为未能看到故事除娱乐之外的功能，很多人从未认真地思考过这一问题:故事是如何制造出来的?如果我们扔掉幻灯片解说和文档备忘，转而去发掘利用故事的能量，又会带来什么样的变化呢?

按照惯例，商业人士在进行说服时只会用到他们大脑的左半球，也就是理性。然而，说服也可以通过情感调动而获得成功，其与说理的效力一样大，甚至可能更大。通过开发大脑的右半球，我们可以“将一个理念与一种情感系在一起”，以更有效地吸引听众。而要达此目的，最好的方法莫过于讲一个可以打动人心的故事。

本人在经过教学、演讲教学及辅导多年实践经验的基础上，特别设计本课程，并且已经持续一对一辅导100+以上学员讲述动人的故事。

课程收益： 

通过体验感受讲故事的力量，能够正确认知讲故事的价值；

能够有针对性的选择故事原型；并且通过时间/事件/情感工具设计故事结构和内容；

能够应用角色扮演、对话等方法演绎故事内容，充分体观故事的冲突、价值观和情感内涵；

课程对象：企业内部讲师、中基层管理人员

课程时间：1天，6小时/天

课前准备：甄选工作中的案例原型材料，形成文字版本

1、学员每人准备一个工作中的案例原型材料（文字版本），提前给到讲师；

2、在手机或电脑中预装讯飞语音转译APP或程序。

3、学生每人携带一台电脑，并且安装WORD和PowerPoint应用软件；

第一单元故事的力量

案例体验：阅读“《西游记》孙悟空三打白骨精”，讨论唐僧为什么要写下贬书赶走孙悟空？

1、故事的逻辑与人的思维逻辑

2、故事承载的价值；

a)解决问题 VS 有效沟通；

b)冲突 VS 发展

c)企业文化 VS 企业品牌；

3、讲故事方法发展及特征；

第二单元故事内容与结构设计

1、讨论：如何从案例中如何设计一个好故事呢？

2、体验：学习收获：记某公司管理人员培训项目【体验】

3、讲授&示范：故事设计三步法

a)故事设计第一步 —— 故事内容梳理

b)故事设计第二步 —— 分析故事冲突（SCQA法）

c)故事设计第三步 —— 设计故事内容与结构（Storyline 法）

d)举例1：《The Circle 圆圈》故事解读

e)举例2:《多向前迈一步 —— 专业化成长之路》故事解读

4、练习：故事内容与结构设计

5、章节小结

6、本环节产出：每组产出一个故事；

第三单元 完美演绎故事内容

1、开场练习

a)开场的方法

b)自我介绍的设计

c)导入的精彩呈现

2、结尾完美呈现练习

a)结尾的亮点设计

b)结尾的总结方法

c)结尾的步骤

3、内容呈现练习

a)过渡语的连接

b)表达要说“重点”

c)呈现的逻辑

d)表达技巧的妙用

4、现场危机应对

a)现场对话的桥梁建立

b)现场对话的障碍扫除

c)危机应对的方法

5、现场练习：根据故事结构展开，讲师辅导反馈。