线下课如何实现纯线上交付
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线下课如何实现纯线上交付 - 授课老师
王可培训课程开发讲师
【行业背景】 王可，中国实践性学习的倡导者，专注于企业管理者在真实场景下的领导力发展技术，培训课程开发——实施——教练全流程技术的整合传播者，心理学硕士，长期关注组织行为心理与教学设计理论在企业应用。 王可曾任国内知名咨询公司高级顾问，培训产品研发总监；曾就职国内顶级企业大学，担任课程体系与讲师培养体系负责人。 王可老师融合了国际上培训、教练、测评等多领域的技术体系，拥有SAM课程开发技术认证讲师、DDI认证讲师、WIAL认证行动学习教练、埃里克森团队教练、大成团队教练[详细]
线下课如何实现纯线上交付 - 课程简介
课前热身互动
训练营概览：了解训练营学习步骤、工具准备和精力准备
熟悉腾讯会议系统：会议发起、软件安装、视屏通话、互动聊天、在线文档
熟悉班级小伙伴：快速自我介绍、播报自己的学习期待和学习承诺
共识学习：学员分组、形成团队学习口号、团队愿景、结营仪式
作业：听录播课程，提交《课程定位表》
第一次直播课：直播讲师技能转型
关键知识导入：直播讲师的4个关键转型技能领域（授课、互动、自曝、心理）
直播课流程：布场、开场、授课、互动、氛围、收尾
直播工具: 直播工具、演示工具、提示工具、后台工具（PPT模版与内容梳理表）
直播课运营角色：设计师-讲师-助教-托儿
作业：试用直播课软件
第二次直播课：线下课如何转换为线上训练营
课程知识前置导入：加涅教学事件9步法与翻转课堂设计样板图
课程梳理知识梳理：直播课题选择、识别课程中的理论知识、技能知识与作业练习点
训练营课程设计4步骤：砍-拓-设-测
教学活动设计：技能知识的线上转换设计（大组讨论 案例分析 角色扮演 学员练习 团队共创）
课程拆解的案例示范：营销服务课、通用技能课程、领导力版权课
工具:内容映射图的综合运用示范讲解
作业：提交个人的课程知识梳理表与内容映射图
第三次直播课：课程内容的三化转换（工具化、表格化、案例化）
课前理论导入：经验萃取的方法论与常见的工具演示
工作分析：任务分析的IPO法则、三种常见工作任务（操作型、互动型、智慧型）
经验萃取的4种方式：流程、要素、原则、等级
常见的工具模版展示：智慧型任务工具、互动技能练习工具、案例创作工具
工具拆解的案例示范：成果导向型课程、技能习得型课程、态度理念课程
作业：在软件平台录制上传课件中的工具
第四次直播课：更加精彩的线上直播课（演练+活动）
直播授课关键点精讲：开场、收尾、互动、课程直播翻车场景与应对
5种线上课程教学模式：大组讨论 案例分析 角色扮演 学员练习 团队共创
技术升级方法：角色衣帽、才艺展示、加油鼓励、音响效果、重点标示
活动升级方法：考考你、在线调研、连麦、二人研讨、大家来找茬、惊爆一分钟、知识接龙、一句话分享
作业：制作个人直播课件
【30天学员实践课堂 （学员自主分享+老师反馈点评）】
三个行动小组根据自身的课题进行联合的线上直播课实践，每个人在小鹅通/千聊平台录制自己的直播课
讲师根据直播课技术标准给予持续反馈点评
线上结营仪式
总结分享：总结分享本次训练营知识碰撞亮点
发布成绩：颁布训练营成绩 (优秀个人与优秀团队)
颁发证书：颁发结业证书
表彰奖励：红包奖励优秀学员和优秀团队
