技术类讲师授课技术进阶培训
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技术类讲师授课技术进阶培训 - 授课老师
王可培训课程开发讲师
【行业背景】 王可，中国实践性学习的倡导者，专注于企业管理者在真实场景下的领导力发展技术，培训课程开发——实施——教练全流程技术的整合传播者，心理学硕士，长期关注组织行为心理与教学设计理论在企业应用。 王可曾任国内知名咨询公司高级顾问，培训产品研发总监；曾就职国内顶级企业大学，担任课程体系与讲师培养体系负责人。 王可老师融合了国际上培训、教练、测评等多领域的技术体系，拥有SAM课程开发技术认证讲师、DDI认证讲师、WIAL认证行动学习教练、埃里克森团队教练、大成团队教练[详细]
技术类讲师授课技术进阶培训 - 课程简介
第一单元：夯实演讲基本功 （3小时）
动力定位——技术类讲师的角色定位与现场客户意识的培养
形象定位——技术人员的专业形象 （穿着得体、语调自信、声音宏亮）
专业型知识工作者常见的公众演讲障碍与克服技巧 （理性、低调、别人已知、难以调用情感……）
视频范例：俞敏洪演讲视频案例 肢体语言、语势、影响力、情感
口头表达：音量、语调、语速、重音、停顿
提升力量感的演讲练习：瞬间排比
三定：站定-笑定-眼定
开场五步：开场问好-自我介绍-导入主题-课堂约定-分组破冰
导入主题：问题 故事 数据 名言 艺术 活动
课程结尾三步：总结回顾-号召行动-感谢祝福
综合练习1：表彰会演讲
综合练习2：复杂定义的讲解
手势：指明 区分 拒绝 交流 激情 号召
第二单元：系统化理解知识 （3小时）
充能活动：太极掌
团队练习：分析现有课程，找到授课过程中的痛点和挑战点
实现课程知识系统化的工具：内容映射图、教学心电图
教学方法多元化的选择空间、教学活动如何与教学目标相匹配
复杂概念的讲解技能：定义 举例 类比 模拟 故事 板书
复杂原理图的讲解顺序：真图-原理图-总体-部分-功能-操作-问题解决
讲师手册与学员手册的区别
形式上的区别
功能上的区别
使用方法上的区别
讲师手册的授课风险排查表：开场阶段-概念阶段-练习阶段-收尾阶段
第三单元：多元化教学活动（知识型与技能型活动带教） （4小时）
关联活动：三真一假 （适合技术人员的轻游戏的设计）
活动的组织——由个人到团队
构建协作的学习氛围 （查找、对比、类比、测试……）
布置竞争的学习任务 （团队研讨、团队考试）
技能应用的活动——演示-练习-反馈
技能演练基本逻辑 （Tell me, show me, Let me try）
技能演练的常用方法 （角色扮演法、案例分析法的带教逻辑）
课堂练习：学员课件演示与反馈
过程反馈辅导 （反馈原则、反馈流程：三明治法-五步法）
4C活动的应用
联系Connections-概念Concepts-练习Concrete Practice-回顾Conclusion
技术课程中知识型活动的应用
优化教学效率的策略 （前置策略、并行策略、考试策略）
第四单元：应对复杂授课场景 （2小时）
四种学员学习风格：Why-What-How-If （KOLB学习圈）
四种讲师风格：技术类讲师的风格应对策略 （讲解+互动）
内容传递活动：加涅教学事件九步法
五种常见的课堂异常现象：沉默不语 私下讨论 过度参与 专家挑战 消极应对
四种处理原则：设框、尊重、同理、参与
课程总结：生活中的演练空间、成为专家中的专家
演练原则：
1、 小班教学。学员以演练为主体，讲师结合课件内热给予针对性反馈。
2、 学员须带自己的课件材料到现场，午休和课间针对关键页面进行现场修改；
3、演练过程会穿插覆盖：开场、自我介绍、课程目的介绍、内容框架介绍、复杂概念讲授、互动演练、测试回顾、总结升华。
3、 讲师现场会记录每一位练习者的实际表现，通过现场指导和事后提示的方式，争取让现场的每位参训学员都得到培训能力的练习机会、同时现场给予指导和示范、现场纠偏、现场巩固效果！
