TTT培训师培训
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TTT培训师培训 - 授课老师
王可培训课程开发讲师
【行业背景】 王可，中国实践性学习的倡导者，专注于企业管理者在真实场景下的领导力发展技术，培训课程开发——实施——教练全流程技术的整合传播者，心理学硕士，长期关注组织行为心理与教学设计理论在企业应用。 王可曾任国内知名咨询公司高级顾问，培训产品研发总监；曾就职国内顶级企业大学，担任课程体系与讲师培养体系负责人。 王可老师融合了国际上培训、教练、测评等多领域的技术体系，拥有SAM课程开发技术认证讲师、DDI认证讲师、WIAL认证行动学习教练、埃里克森团队教练、大成团队教练[详细]
TTT培训师培训 - 课程简介
第一单元：培训开场与结束
1、角色定位
培训师的三种角色：编导、导演、演员
常见的讲师现状问题：语言表达、肢体传递、互动氛围
练习：1分钟Mini课程演练、点评
2、克服上台恐惧
心理建设、认真准备、台上技巧、事前检查；
本色做人、角色做事;
3、开场与结尾
上台前自我检查、克服紧张情绪、确认场地氛围；
构建有亲和力和秩序感的开场;
有效收结课程的五种方法;
第二单元：课程开发与优化
1、讲师的课程开发责任
讲师的管理者角色
活动：画一张洗碗的流程图
好的课程内容从哪里来——任务分析法
2、课程开发的思路——ADDIE
课程开发的选题安全区（个人擅长、业务关联、广泛推广）
敏捷课程开发五步法：定位-映射-原型-标准-迭代
教学策略设计表
教学时间的分配
第三单元：现场演绎与互动
1、台上呈现技巧（非语言）
讲师的声音、目光、脸部表情、体姿手势、走姿
口头表达：音量、语调、语速、重音、停顿
重点的肢体语言：仪容/仪表/站姿/坐姿/走姿/眼神运用
眼神的运用：平视、环视、虚视、点视法
12种经典手势
练习：5分钟课程知识点演练
2、多样性教学方法
视频播放、小组讨论、案例分析、游戏带教
活动带教的结构：场景导入-任务产出-调控参与-点评反馈
第四单元：管理整体流程与氛围
1、流程控制
确认理解：师生间的信息传递与相互理解
建议流程：处理干扰和跳跃
指示要点：服务于学员
管理时间：把握组织与个人的需求平衡
2、氛围调动
调动情绪：学员的能量管理的4个关键时点
展现尊重：每个人都是对的
给予同理：同理心的4个层次
鼓励参与：让学员获得参与感
3、管理特殊学员
6类特殊学员及其表现
情境演练：过度参与者、过分害羞者、专家型、干扰型、消极型、挑衅型
4、课程结尾
优秀培训师的标准：崇尚真知、创造价值、守纪重诺、关爱学员、敬重师长、更新自我
讲师成长的微习惯：总结模型、总结要点、总结哲理
