5D精品课程开发

课程大纲

第一讲：1D学习主题设计——分析业务痛点，构建学习解决方案

     一、基于问题解决的培训需求分析

1. “问题”的本质和分类

A. 问题的本质是差距

B. 常见问题分类

a) 劣构问题

b) 良构问题

c) 病构问题

2. 问题的分析和整理

A. 问题的解决方案：非学习范围解决方法

B. 问题的解决方案：学习范围解决方法

3. 基于工作问题的需求收集

A. 组织层级培训需求调研

B. 业务部门层级培训需求调研

C. 绩效差距层级培训需求调研

D. 案例研究：常见培训需求诊断失误分析

E. 学习活动：撰写培训需求调研表

     二、确定课程主题

1. 分析培训需求确定培训主题

2. 规范化的课程名称的2个标准

A. 体现课程定位学员

B. 体现课程内容

C. 案例研究：常见课程名称撰写失误分析

D. 学习活动：撰写课程名称

 三、明确课程目标

1. 课程目标的价值

2. 课程目标涉及范围

A. 态度

B. 知识

C. 技能

3. 课程目标的标准化结构

A. ABCD撰写法

B. 梅格三部曲撰写法

4. 案例研究：常见课程目标撰写失误分析

5. 学习活动：撰写课程介绍

 第二讲：2D学习结构设计——规划逻辑清晰的课程框架

一、设计课程结构的原理

1. 逻辑思考三层次模型：

A. 理解：接收信息、并解析其结构

B. 重构：重构结构、使其清晰而全面

C. 呈现：形象化展现重构后的结构

2. 案例研究：从《丙吉问牛》到《速度与激情》

3. 逻辑思考的四个基本特点： 

A. 结论先行

B. 上下对应

C. 分类清楚

D. 排序逻辑

4. 金字塔原理、MECE原理

5. 金字塔原理在课程结构的运用

6. 学习活动：归档大作战

 二、设计课程结构的流程

1. 结构设计中常见的问题

A. 逻辑不清

B. 结构不明

C. 层次不分

2. 课程结构设计的四步流程

A. 确定主题

B. 整体三段式

C. 任务化

D. 模块化

3. 常见课程结构模型

A. WWH结构模型

B. PRM结构模型

C. ASK结构模型

D. KFC结构模型

      4. 案例研究：内训师研发课程常见结构误区

5. 案例研究：经典品牌课程结构拆分

6. 学习活动：重建课程结构

第三讲：3D学习内容设计——开发有价值的核心内容

一、 学习内容设计失误

1. 常见内容设计的失误

A. 知识要点不严谨

B. 理论出处

C. 案例不丰富

D. 学习活动不多样

E. 案例研究：某课程内容拆分

2. 设计点燃学习热情的三宝

A. 设计提问

B. 设计案例

C. 设计学习活动

D. 学习活动：重建课程点燃三宝

二、学习内容的开发

1. 知识点的开发

A. 知识点开发的原则

a) 专业性强

b) 权威

c) 简约

d) 清晰

B. 更新输入知识点渠道

a) 经典理论书籍

b) 经典品牌课程

c) 总结己得到验证的实践活动规律

C. 案例研究：2018年中国好课程大赛某选手课程知识点拆分

D. 学习活动：重建课程知识点

2. 案例的开发

A. 案例开发的原则

a) 紧扣主题

b) 符合情境需要

c) 典型有代表性

d) 新潮时尚

B. 案例开发的方法

a) 故事型案例开发法

b) 数据型案例开发法

c) 事例型案例开发法

d) 复合型案例开发法

C. 更新输入案例的渠道

a) 自编

b) 改编

c) 引用

d) 外包专业编辑

D. 案例的加工原则

E. 案例的呈现方式

F. 案例研究：2018年中国好课程大赛某选手课程案例拆分、华南某地产大学案例精品化的案例、华南某航空公司如何获取合规的多媒体素材案例

G. 学习活动：重建课程案例

 3. 学习活动的开发

A. 学习活动开发的原则

a) 聚焦问题

b) 把控原则

c) 精炼原则

B. 学习活动的分类

a) 问题讨论型

b) 技能演练型

c) 案例分析型

d) 成果展示型

C. 学习活动的开发流程

a) 明确具体问题

b) 预设答案、冲突点、边界

c) 设计体验情境

d) 设计体验流程、界面

e) 设计反思流程

f) 设计升华流程、答案

D. 案例研究：某品牌领导课程活动拆分、体验式学习在企业内训中的应用

E. 学习活动：重建课程学习活动

 第四讲：4D：学习成果设计——开发培训营销方法

1. 课程的成果设计存在的误区

A. 专注于专业深井，不重视营销

B. 不知如何做营销

C. 意愿上不认可营销

2. 学习成果的设计价值

A. 组织角度：检验投资回报

B. 用户角度：检验学习收益

C. 老师角度：提供改进依据

3. 学习成果设计的类型

A. 时间节点型成果

B. 学习共同体型成果

C. 显性化程度型成果

4. 学习成果设计的方法

A. 问题回答

B. 作业呈现

C. 活动呈现

D. 实际操作呈现

E. 考核评估呈现

F. 总结复盘呈现

G. 关键任务计划呈现

H. 实践运用呈现

5. 案例研究：仪式感在某标杆外企领导力开发中的作用

6. 学习活动：重建课程学习成果

 第五讲：5D：学习材料设计——制作学习材料

1. 学习材料的类型

A. 讲师版PPT

B. 案例素材集

C. 学习活动集

D. 辅助资料

2. 课件开发的常见失误

A. 严重依赖PPT

B. PPT界面不够友好

C. 过渡专注PPT功能

D. 把制作PPT当课程开发

3. PPT的设计与制作

4. 精品课程八件套的整体设计

A. 课程结构图

B. 课程教学指导图

C. 课程大纲

D. 课程需求调查表

E. 讲师手册

F. 学员手册

G. 案例手册

H. 学习活动手册