教练式培训师培训TTT课程

l 一个人不能靠“输血”生存，企业培训也是如此，根本上还是要靠自己——激发每一位企业成员的学习意识、研究意识、分享意识，所以，你需要企业培训师队伍。

l 诸葛亮是怎么死的？累死的！为什么会累死？因为他总是“事必躬亲、不善授权”，说白了，培训工作没做好，每一位管理干部，都要会做培训工作，会备课，会讲课。所以，你需要企业培训师技能学习。

l 教学相长，要想提升自己，一味听课是没有用的，要把所学的用起来，讲出来，这样的学习才是最高效的。所以，你需要掌握培训师技能。

l “不教而战，谓之杀”，没有专业培训的员工，是企业的负资产，错误频犯，毁了客户，出了事故，毁了企业……这样的教训，比比皆是。

    …………

    一手抓“枪杆子”——业务，一手抓“笔杆子”——做思想工作，培训当仁不让，因为“人心在于教化”。明智的企业经营者、管理者，都会重视企业人才的培训。

【课程对象】

l 企业中高层管理干部

l 企业优秀员工

l 企业专职内训师、培训经理、HR经理等

【学习目标】

l 理解一个理念：咨询式培训的实战理念

l 学会一个工具：思维导图

l 掌握一套方法：结构化快速备课法、团队管理教练法、学习效果落地方法

l 具备一套技巧：课程有效讲授、演说呈现技巧

l 形成一套课程：符合本企业需要的系列课程

l 锻炼一支队伍：承传企业文化、优秀经验的内训师队伍

【标准课时】

3天（2天讲授、1天训练、辅导+训后永久网络线上答疑、辅导）

【课程特色】

l 靶向定位——从企业、学员所关注的问题入手；

l 突出干货——就学员关注的问题，讲解实用方法、工具，解决方案式培训；

l 现身说法——培训师“真实验证”的案例、故事、视频等形象化演绎；

l 互动研讨——让学员参与进来，激发启发，激活旧知，形成新知；

l 成果导向——培训师1对1辅导、现场教练，3天学会开发一个课，讲好一个课，达到企业培训师国家职业资格标准（中级）要求；

【教学模式】

独创“三段式”教学模式：

l 以问题/目标为导向，激发启发学员思考、讨论、分享；

l 讲师归纳总结，讲授方法/工具、现场示范、案例演示；

l 学员同步总结收获，落实行动，产生成果。

【课程大纲】

●课前准备●（定课）

一、企业方培训需求

二、企业方拟开发的目标课程清单

三、学员背景情况了解

四、课程确认函

●开场篇●

一、简要暖场

二、讲师介绍

三、适度动员：学习培训师的好处收益

四、现场了解学员需求、确定目标课程（定课）

五、课程学习目标

六、课程学习路径

●高效学习——会学课：培训师高效学习法●（重点内容）

一、培训师高效学习力提升的9大策略（重点讲3个）（学课）

●抓住本质——培训原理剖析●

一、掌握本质——咨询式培训定义

咨询式培训“一心二能”：以问题分析与解决能力为核心，锻炼结构化思维与表达能力，锻炼形象化思维与表达能力

二、换位思考——成人学习7个特点及对培训启发（配备资料）

    补充专题：性格特点分析（参考工具：MBTI）

三、确立标杆——好课程、好培训的参考特征 剖析

●工具为王——思维方法、工具篇●（重点内容）

一、结构化快速备课工具“神器”——思维导图/金字塔原理

二、思维导图高级技巧：思维方法训练篇

三、补充专题：成人大脑思维与记忆规律 剖析

●课程为本——5字结构化快速备课篇●（重点内容）（备课）

一、成果导向：备课之三课合一：文案物料成果、讲课成果、学习效果落地

二、明确要素：课程组成要素

三、课程开发工具：结构化快速备课教案模板、思维导图版教案（配备资料）

四、课程开发步骤、方法：5字快速备课法
                    

1、析——课程要有“3针对”：针对对象、针对需求、针对目标

（1）分析对象、培训需求

l 思考题：谁/为什么需要培训？

l 需求产生的表现、分类：

l 培训需求内涵 讲解

l 海纳方法论：需求是分析出来的——“三层、四找”需求分析法

l 工具：需求分析2张表

l 方法：获得需求的5个方法

l 案例演示：顾问式销售课程、中层干部管理课程 培训需求案例分析

l 同步练习、交流：分析你的课程 培训需求

（2）设定课程目标

l 课程目标设定的方法：四应法

l 案例展示：代表课程的学习目标

l 同步练习、交流：撰写你的课程目标

l 思考题：如何管理学习目标（学习效果）

（3）优化培训方法

l 咨询式培训的本质：启发引导学员 找到问题/目标的可行性、更优化的解决方案

l 要达成培训目标，采用什么培训方法？

l 专题：课题性质、学员特点与相应培训方法选择技巧

（4）界定课程时间

l 课程内容与时间搭配技巧：90、20、8法则

2、备——好课如神龙

（1）龙眼——好课配好名，好名如眼，炯炯有神

l 好课名案例演示

l 好课名特点、起名方法

l 同步练习、交流：给自己的课程起个好名字

（2）龙骨——结构为王

l 结构为王：常用的6种课程“元结构”（配备资料）

l 案例剖析：代表课程的结构套路

l 原理讲解：结构从何而来

l 补充专题：培训师的四种最常用的提炼归纳技巧

l 补充专题：课程前后衔接 策略

l 同步练习、交流：设计你的课程结构

（3）龙头、龙尾——赢在开场、有力结尾

开场

l 开场决胜负

l 不要“死在开场”——开场常见的一些误区

l 学员/听众心理剖析

l 有效开场的指导原则

l 常用的开场方法、案例、视频演示

l 同步练习、交流：设计你的课程开场方法

结尾

l 结尾避免的误区

l 常用的结尾方法、案例示范：

l 同步练习、交流：设计你的课程结尾

（4）龙鳞——金光闪闪，感性形象化策略——演绎结构

l 导入：课程要有形象化

l 专题：常用的13种形象化表达技巧（配备资料）

l 专题：培训师素材库建设

l 同步练习、交流：

   让你的课程“活”起来！——配备形象化素材

（5）龙脉——穿插互动、有效衔接

l 互动含义剖析

l “无形互动”——课程的吸引力8大策略

l “有形互动”——常用的11种有形互动方法、案例演示

l 互动设计的注意事项

l 同步练习、交流：你的课程如何穿插互动？

3、制——课程撰写、制作与设计、美工

（1）课程简介

（2）讲师教案

（3）课件PPT

（4）学员讲义

（5）教学夹页

（6）其他需要准备的培训物料

4、演——课程预演

（1）默写教案

（2）说课训练

（3）补充专题：

     脱稿讲课的技巧——记住你的课程地图

5、改——课程改进、完善

（1）补充专题：课程的宣导策略

（2）课前准备事项一览

五、补充专题：

1、微课程开发技巧

2、标准化课程开发的几个注意点

六、课程小结：

1、课程总结回顾    

2、现场作业：15分钟微课程开发练习

●有效呈现——培训师有效授课演说篇●（重点内容）（讲课）

一、课程回顾：好课程/演说的参考点

有效演说的1个核心——达成目的；

2种类型：客观陈述、主观说服/影响 技巧

二、不犯禁忌：

    培训师要管住自己的嘴——培训师不可不知的22条禁忌

三、上台前的准备

1、教学现场的桌椅布局

2、学员背景情况了解

3、课程的再熟悉

4、专题：已有/他人课程的再备课、再熟悉 技巧

四、修炼演说基本功 训练

1、气场、台风

2、站姿

3、行姿

4、表情

5、眼神

6、发音

7、培训师语言表达技巧

五、专题：训练要“变态”——快速思维与即兴演说训练

1、随即抽题，即兴演讲

2、技巧：快速思维技巧

3、小专题：开场、上场；

4、小专题：如何克服当众讲话紧张的四大策略

六、专题讲解：培训师授课演说的“吸引力”塑造策略

1、专题：培训师的讲故事/案例技能训练

2、专题：课堂氛围活跃技巧

七、其他授课难点 专题训练：

1、专题：

   提问的艺术、如何有效回答学员问题、学员回答后的点评艺术

2、专题：控场——常见的一些课堂异常及应对技巧

·备课内容与现场学员需求出现偏差，如何及时调整？

·紧张忘词了，怎么办？

·课堂氛围沉闷，学员听课兴趣不高，怎么调整？

·说错了话，怎么圆场？

·遇到权威学员挑战，怎么化解？

·课程时间不够了，讲完课，时间还有剩余，怎么办？

·遇到“捣乱学员”，怎么控场？

……

3、同步练习、交流：

   “大家来捣乱”——你问我答、答记者问

●万法归宗——学习效果管理篇●（效果管理课）

一、培训效果的定义、影响培训效果的因素 剖析

二、培训师如何有效管理学习效果的“四步法”策略

三、同步练习、交流：设计你的培训学习效果管理方案

●沙场练兵——练课篇●（练课）

一、学员15分钟独立课段讲课练习、同步录像

二、讲师现场点评、辅导改进

●持续改善——改课篇●（改课）

一、课程是改出来的、会总结是个好习惯；

    如何做“复盘”——课程改进的有效方法

二、案例演示：

    我对一次失败的授课，如何做“复盘”——转败为胜

●结尾篇●

一、总结学习要点

二、分享收获、展示学习成果

三、尚存困惑 现场答疑

四、制定行动作业

五、后续辅导跟进计划