企业内训师选拔

【课程背景】

培训很贵，不培训更贵，无效的培训最贵！“有效培训，助推企业成长”，企业的成长归根结底是人才的成长，员工的育成与发展离不开有效的培训。培训如何才能够有效？如何才能够实现学以致用？这些正在困扰越来越多的企业培训主管部门。

外请的师资能否解决企业实际问题？内部讲师缺乏系统的授课技能，员工能否接受？明明很好的课程，员工为何难以消化和理解？培训现场气氛热烈，为何难以转化为持续的行动？如何在有限的投入内，实现培训效果最大化？

这就要求培训师做到“讲清楚，听明白，记得住，做得到”，以终为始，立足讲授，面向效果，注重心法与手法的并重。在持续改善并提升培训师培训技能的同时，助力企业更有效地提炼个人心得、总结部门经验、沉淀组织智慧，达成组织绩效的提升。

【课程收益】

1、培训效果的保障技能

2、课堂呈现的六大能力

3、培训进程及推进模型

4、主辅明暗的四线配置

5、概念表述和语感结论

6、捷思漫讲及问答技巧

【课程时间】

12小时（2天）

【课程对象】

企业内训师，部门经理等

【课程大纲】

一、明角色：培训师自我认知

1 、职业心法

l 本色做人 角色做事

2、 TTT核心理念

l 首善——请注意

l 乐从——有道理

l 对接——我发现

l 区分——是这样

l 感召——来！

l 分享——让我们一起

3、有效训练

l 有效训练方向：满足组织期待及学员需求

l 培训效果评估：目标和工具

l 培训三目的：传道授业解惑

l 培训效果七分图

4、培训师的职业角色

l 课程设计者——编

l 活动组织者——导

l 内容表达者——演

二、具能力：培训师能力进阶

1、职业心法

l 道可顿悟 事须渐修

2、培训师课堂呈现能力

l 表达力——通觉

l 挑战力——反思

l 创新力——整合

l 变通力——角度

l 洞察力——细节

l 感召力——投入

3、课堂训练核心

l 三大要素—老师、学员和课堂

l 三大意识—教化、感悟、场意识

l 三大关键——悟、化、应

4、能级成长

l 合格培训师——能工用术器

l 专业培训师——巧匠明法理

l 职业培训师——明师悟道势

5、培训师能力图谱

三、善编导：课程设计技巧

1、结构心法

l 粗枝大叶 妙趣横生

2、课程讲授配置

l 主线辅线：内容与形式

l 明线暗线：固定与灵活

l 进程单元：整体与局部

l 培训行为配置表

3、内容纲要架构

l 要点：问题线索

l 层次：话题范畴

l 方向：主题领域

l 逻辑：原则与方法

4、开场与导入

l 破冰：改变状态

l 破题：引导关注

l 开心开眼和开窍

l 开场导入形式技巧

l 导入可开场

5、铺垫

l 建立共识：显作用明迷惑

l 树立形象：定角色建关系

l 化解抵触：知障碍挑问题

6、要点单元讲授

l 纲要——讲什么

l 演绎——怎么讲

l 资源——用啥讲

7、过渡设计

l 提问：起承转合

l 总结：复述串讲

l 印证：回顾反馈

8收场和收结

l 收场三件事

l 收结不收场

l 收场收结形式技巧

四、树影响：职业进阶

1、转化心法

l 学习忘我 应用无他

2效果深化技巧

l 积极回应（课堂互动基本功）

l 图解概念和图解观点

l 串珠互动训练法

3、训练形式方法

l 训练形式

l 训练方法

4、课堂教学工具运用

5、学员行为深度改善

l 视讲、试讲和示讲（用全程学习理念跟进训练落地）

l 润切塑的点评艺术（课堂训练和OJT的高级职业能力）

6、智慧沉淀（最佳实践如何助力组织知识管理）

l 总结：经验源于实践

l 提炼：观念高于实践

l 加工：方法用于实践

7、TTT助推企业成长（TTT深度运用于组织学习发展的展望）

l 培养导师队伍

l 建立培训体系

l 积淀品牌文化