引导式课程设计

课程收益

1.减少传统的讲课方式给学员和老师带来的痛苦感；

2.学会如何让学员真正参与，这会让你的课程增加很多快乐的元素；

3.运用一些教学活动，会大大减少你的培训时间，但提升了课程有效性；

4.增加学员学习的新鲜度，令你的学员耳目一新；

5.你通过本课程的工具能让你的学员把自己的知识和经验乐于贡献出来，多角度学习；

6.真正的破冰要符合三个元素，否则就是瞎胡闹，你将掌握一些有效的让学员之间联接的破冰游戏；

7.试想一下你至少能运用课程的复习和回顾环节的加强版教学活动；

8.你将学会在不同的场合、年龄层次、层级中创造一个学习的场域；

9.因为以上这些，你会受到来自你的学员的赞美和爱戴；

体验--感受--创新

活动--研讨--运用

授课特点

1、视觉同传，图像式记忆；

2、情境化体验，你可能会看到老师穿着医生的衣服来上课；

3、高质量的学员可能将会是你学习的来源，因此同学之间的共创和分享是本课程的一大特色；

4、课堂中将会对您的课程进行设计和互评。

谁最适合来参加

1、以传统讲授形式授课的培训师，手头有很好的教学内容，但苦于学员学习兴趣不强；

2、想拥有一门自己的精品课程的企业内部培训师；

3、想在培训授课技巧方面有所提升的HR；

4、想像我一样，成为职业培训师的朝九晚五的公司精英；

5、看我朋友圈，感觉很有意思的重度好奇心患者；

6、向往商业讲师这一自由职业，但又没有爆款课程的内心骚动者。

注：请以上人员带着一门您自己的课程，含课程大纲及整体课程讲授思路来现场磨课。

课程大纲

一、与学员见面之前，你最好做好这些准备

•制作一封“致学员的信”

•教室的布置

•大的，特别大的流程图的使用

•对学员的期待度管理

•入场调查

•电话访谈

•翻转课堂设计

二、开场的教学活动设计

•开场活动的三原则

•管理好学员的兴趣

•问题收集和汇总式的开场

•利用开场建立学员内心的安全感

•教学活动：制作小组简历

•教学活动：设定集体参与规则

•教学活动：发放结业证书(我擦，怎么一开始就发放结业证书呢？)

•教学活动：鸡尾酒签到

三、课程的教授活动设计

•课程内容类型：知识、技能、态度

•布鲁姆：教学目标分级理论

•教学活动“鱼缸式”点名讨论

•教学活动“老炮儿”与“小炮儿”

•教学活动“教学内容模型”

•教学活动“我们都会变魔术”或“纸飞机”

•教学活动：舞台与观众席

•教学活动：辩论赛

•教学活动：外交大使式学习

•教学活动：“对，我发现……”

四、课程回顾与复习的教学活动设计

•大脑是如何记忆的？

•学员都可以记住什么？

•短期记忆与长期记忆

•教学活动：大富翁游戏

•教学活动：排列回答

•教学活动：集体编故事

•教学活动：纸团大战

•教学活动：答“记者”问

•教学活动：我、我们、大家

•教学活动：球队握手

•教学活动：笔记互换

五、课程结尾的教学活动设计

•结尾活动要塑造学员学习收获的成就感

•要留出专门的时间请学员设计行动计划

•请学员将所学内容串联起来

•教学活动：结业证书

•教学活动：赞美之词

•教学活动：集体绘制思维导图

•教学活动：毕业墙

六、提升及赋能活动

•一定要让所有学员用全身心参与

•干掉椅子

•用生命的色彩来参与赋能活动

•爆款活动：“射门”

•爆笑活动：每人一个“小秘密”

•放大招：招牌动作

•协调练习：吃火锅

•热身运动：每人一个健身动作

•集体猜拳：对对碰

•秩序游戏：内容排队

•性别游戏：人品大爆发