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中层管理,赢在执行

中层管理,赢在执行 - 授课老师

​李修节

​李修节国内实战派培训师

李修节Ø 中国人民大学工商管理硕士Ø 国际行动学习协会(WIAL)-台湾认证教练Ø AMA美国管理协会认证讲师Ø 亚太人才管理协会认证讲师Ø 国内实战派培训师、咨询师李老师曾从事过的职业:市场及销售、人力资源总监、企业副总、商学院首席培训师同时李老师在企业任职期间曾多次代表企业,赴日本田边三菱、韩国LG生活健康等海外国家的著名企业进行交流、学习、参观等,开拓视野学习提升。对于企业运营、员工管理有深刻的感悟与理解,曾主导公司内部管理改革方案的策划与实施,并取得非常理想的效果。李老师专[详细]

中层管理,赢在执行 - 课程简介

第一讲: 正确认知执行力的内涵

本讲内容:

一、重新定义“执行力”

1.中层管理者在企业中的定位和价值

2.中层管理者的核心职责

3.管理者常见的执行误区

4.中层管理者应如何看待“执行”的内涵

5.执行,讲如何完成任务的关键

6.精准执行的要领所在

现场互动:什么是完成任务

案例研讨:哪里出问题了

二、员工眼中的“执行力缺失”

1.不知道干什么

2.不知道该怎么干

3.工作干起来不顺畅

4.不知道干好了有什么好处

5.知道干不好也没什么坏处

案例研讨:培训的误区;打战的启示

三、中层管理者提升执行力的基本方略 

1.首先扭转意识:员工执行责任背后都对应管理责任

2.其次亲力亲为,做好科学的管理规划

3.另外任务推进,保证员工100%地完成授权的任务

4.最后持续改善,探询更高效的管理逻辑

现场互动:解密执行力

案例研讨:任务路径VS.管理路径;员工的不满


第二讲: 科学的管理规划,回答“做什么,怎么做”

本讲内容:

一、拟定工作目标,把要干什么说清楚了

1.要干什么,你说得清楚吗,为什么经常发生混淆

2.明确清晰的目标是基础

3.管理者可以从六个方面入手,把干什么的要点讲清

4.经常在部门里面调研情况

5.基于岗位职责出发,不会出错

6.鱼骨图,制定目标管理体系的好工具

7.目标分解,管理者应该做到心中有数,手上有办法

现场互动:为何一片混乱

案例研讨:目标清晰,依然执行不下去的原因

二、进行项目和任务的分析,体现“做事的价值”

1.项目和任务分析的基本原则

2.事件管理的两个维度

3.高效率的完成任务

4.高价值的完成任务

5.养成良好的职场行为习惯

案例研讨:做有价值的中层管理者

三、做好人员分析,资源到位,人尽其才

1.个性风格差异的认知

2.合适的人,合适的事

3.DISC在团队合作中的启示

4.人员的合理匹配和有效管理

5.团队角色理论的实际运用

6.让新生代员工发挥执行力

管理游戏:你选谁;唐僧的驭人术

行动学习:认识不一样的你

四、拟定详实计划,怎么干,拿出个具体办法来

1.详实计划的五项内容

2.计划制定的原则,也是能否执行的关键

3.制定工作计划表,三种工具,根据情景使用

案例练习:海牛生鲜公司的管理规划


第三讲: 标准的过程控制,解决“怎么做好”的问题

本讲内容:

一、目标澄清,布置任务有要求

1.目标清晰,计划明确还不够

2.员工对任务的理解和认识存在偏差

3.强有力的执行,要求布置任务做到四点

4.管理者有效指示的九个要点

5.掌握启发式任务布置的方法

管理游戏:任务传达

案例研讨:制衣公司管理者的困惑

二、培育指导,辅导员工有方法

1.领导布置任务的困境

2.打破员工心中的关注圈

3.运用教练式引导,开启积极主动模式

4.日常工作中,对下属的培育主要靠JIT

5.五步教导法,要掌握并熟练运用

6.对于新生代员工的JIT方法

现场互动:挑战你的潜能;心理安全区

案例研讨:教练式领导力的培养

三、监督检查,纠正偏差有要求

1.员工工作的三个状态

2.99-50-1节点控制法则

3.管理者的成熟曲线

4.复盘改进,持续提升执行的质量

5.管理者的自我反思与改进

6.运用管理者复盘改进日志

现场互动:监督检查的困境

现场演练:复盘改进的运用


第四讲: 有效的员工激励,明确“干好干坏不一样”

本讲内容:

一、激励的内涵

1.什么是激励,抓住两个要点

2.为什么要激励,从态度到行为

3.激励有没有效果,激励警觉性实验

4.如何做好激励,管理者要转变意识

现场互动:参加工作的原因

二、做好激励和考核,员工执行有动力

1.激励和考核,不一定都涉及钱

2.生存竞争法的使用很有效

3.动态积分法越来越多的被管理者采用

4.日常管理中的沟通也有讲究

5.用好传帮带的关键

6.其他常用的激励技巧和方法

现场互动:管理者眼中的物质激励

案例研讨:老郭是不是个好领导;表扬一个人,打击一群人;

三、避免陷入激励的误区

1.执行实践中的激励误区

2.抓住人性,是激励的关键

3.激励无效,执行无力的三种情况

4.激励的总结

行动学习:非物质激励


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