领域领导力研修

课程介绍：

领越领导力最早产生于1983 年，源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。目前，领越领导力课程已经成为目前美国声誉最高的提升领导力研修课程之一，其独特性和实用性更得到了全世界的认可。美国管理协会、美国财政部、加利福尼亚州立大学、富国银行、惠普公司、英特尔公司、美国雀巢公司、惠氏制药公司、波音公司、微软、西门子、诺基亚等世界五百强企业纷纷将领越^TM领导力作为领导培训课程。

“领越领导力研修”的理论基础是“卓越领导者五种习惯行为”，有针对性的帮助研修者完成能力提升。 自1985年领越领导力第一次被使用以来，历时二十多年，参与自评者超过25万，观察者超过100万，研究分析样本超过10万份。领越是世界上目前样本众多，最受认可、应用最为广泛的领导力评测工具之一。目前，全球领导力文献中，有超过500篇博士论文建基于此理论研究。

课程原则：

1. 领导力提升是每个人的事情；

2. 领导力是一种关系；

3. 领导力的提升，是一种对自我的发展；

4. 领导力是可以通过学习而获得的；

5. 领导力的提升是一个永远没有终点的过程。

课程收益：

领越领导力课程是领导力实战的指导课程,会帮领导者们解决以下问题:

Ø 作为一个领导者，指导我们行动的价值观是什么？

Ø 我如何才能最好地为他人做出榜样？

Ø 我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目标前进？

Ø 我如何才能创造出一种有利于革新和冒险的环境？

Ø 我如何才能铸造一支团结向上的团队？

Ø 我怎样才能在授权和分享信息的同时保持相应的责任？

Ø 领导如何建立信誉，领导他人所需要自信来自哪里？

Ø 我怎么做才能把动力和激情带给我的团队？

课程时间：1天/6H

课程内容：

第一讲：领导与管理之别

引子：从“费祎之后，蜀中无相”说开去。

第一节 “领导”与“管理”之别

一、 中国传统文化中的领导艺术——从中国象棋中的“将帅之道”说起！

二、 关于“管理和领导”的警句

三、 约翰·科特（举世闻名的领导力专家）认为

四、 问题：“领导和管理”之别

五、 管理者和领导者

六、 案例分析：动物园的故事

七、 小组讨论：一个组织里，只有领导者没有管理者，会怎么样？

八、 案例分析：《战国策》中的故事

九、 小组讨论：一个组织里，只有管理者没有领导者，又会怎么样？

十、 过份强调管理和过分的强调领导者是不对的

十一、 总结

第二节 领导风格

一、 何谓领导风格

二、 领导风格的类型

三、 领导者的能力要素结构

四、 中国企业中最常见的两种成功领导类型

第二讲：领导者的五种习惯行为

第一节：以身作则

一、 什么是以身作则？

二、 受人尊敬的领导者的特质

三、 明确价值与承诺

四、 领导者如何践行“以身作则”

五、 保持一致的行动与理念为他人做榜样

案例分析:王健林和他的万达

六、 以身作则的小结

第二节：共启愿景

一、 什么是共启愿景？

二、 什么是愿景？

三、 展望美好及独特的未来

四、 让愿景活起来

五、 找到共同立场

六、 明确你的未来愿景

案例分析:任正非和他的华为

七、 共启愿景小结

第三节：挑战现状

一、 什么是挑战现状？

二、 创新思维的应用

三、 让想法从外部涌入内部的几条忠告

四、 标杆管理

案例分析:程维和他的滴滴

五、 挑战现状小结

第四节：使众人行

一、 什么是使众人行？

二、 How Do You Feel, When…?你感觉如何？

三、 ASK：态度、技能、知识

四、 冰山模型

五、 能力素质模型的三类能力素质

六、 团队绩效模型

案例分析:史玉柱和他的巨人

七、 使众人性小结

第五节：激励人心

一、 什么是激励人心

二、 激励人心四要素

三、 激励人心的原则

四、 激励人心的领导者做法

五、 领导力发展全面解决方案

案例分析:马云和他的阿里巴巴

六、 激励人心小结

第三讲：民不患贫而患不均——领导者应力求公正，而非公平

一、绝对“公平”是不可能的，特别是在企业中

二、“公正”才是高层领导的艺术