一、大赛概况

1、企业内训师大赛组织者的心声

大赛年年都在办，时间久了，如何提高关注度与保证质量？

在主张个性的时代，讲师类大赛如何满足个人的获得感与需求？

大赛各个阶段晋级的选手如何有效实现分层级培养，实现价值最大化？

冗长的大赛过程缺少持续性高粘度的链接窗口，如何与关注者产生持续的交互？

 

比赛只是手段，成长才是目的，如何借助大赛有效盘活内训师队伍，让优秀内训师脱颖而出，提升公司内训师队伍的综合能力，是企业最有战略性的投资。

 

8年来，《岗位经验内化》项目已经成功的在500余家行业龙头企业实践， 开展4500多天项目课程、累计开发出9000余门标准课程包、培养12000多名合格内训师！《岗位经验内化——企业内训师大赛项目》通过系统、专业、务实、可持续的培训模式，围绕公司的战略转型、培训需求呼声最高的课程开发，每位参赛内训师开发出一门优质面授课程，同时经过赛制层层选拔，为企业培养一批好讲师，通过优质的人和课的产出，完善企业培训管理体系，从而提升企业竞争力。

2、大赛目标

内训师大赛项目采用训战结合，旨在实现“四个一”目标

第一个“一”：培养一批“好讲师”

选拔培养一支优秀内训师队伍，设置初赛、复赛、决赛等阶段淘汰制，产出一批好讲师；

第二个“一”：沉淀一批“好课程”

围绕公司的战略转型、培训需求呼声最高的课程开发，每位参赛内训师开发出一门优质面授课程；

第三个“一”：萃取一批“好案例”

基于优秀的组织内部经验进行萃取沉淀，并通过学员最为容易接受的方式来作为主要的承载形式进行传播和复制；

第四个“一”：打造一个“好平台”

让内部内训师扬长避短、展示价值与风采、促进内训师之间的交流分享。

3、大赛亮点

 

二、大赛规划

1、大赛阶段规划

内训师大赛分为五个阶段，以线上线下结合的O2O混合式学习的方式循环推进，旨在为公司选拔培养出高质量的内训师，并开发出实战课程！

 

阶段	项目	目的	产出成果
第一阶段 海选报名	项目启动，海选报名	自荐及推荐方式选出60名参赛学
第二阶段 初赛	赛前培训：基于岗位经验内化的课程开发与设计（4天）	重点提升课程开发及设计能力	成果1：课程定位表 成果2：课程结构图 成果3：PPT演示文稿 成果4：内训师成长档案
	课后学员复盘+讲师辅导（1-2周）	完善参赛课程内容
	初赛	决出30强“明师”
第三阶段 复赛	赛前培训：基于岗位经验内化的授课技巧提升训练（2天）	重点提升课程呈现能力	成果1：合格内训师 成果2：完整课件包 成果3：内训师成长档案
	课后学员复盘+讲师辅导（1-2周）	提升授课技能和课程呈现能力
	复赛	决出20强“名师”
第四阶段 决赛	赛前辅导：决赛前2天课程演绎辅导+模拟	一对一辅导， 达到人课合一
	决赛	决出10强“铭师”
第五阶段	成果输出，后期跟进

2、奖项设置

根据内训师大赛海选、初赛、复赛、决赛的比赛流程，项目组分别设置了以下奖项：

初赛阶段产出“明师”30强；

复赛阶段产出“名师”20强；

决赛阶段产出“铭师” 10强。

为增强项目挑战性与趣味性，可酌情设置特别奖项：最佳课件奖、最佳演绎奖、最佳创新奖、最佳风采奖等。

 

3、大赛具体实施流程

第一阶段：海选报名

海选通过选手报名和各部门推荐，根据报名选手的资料和日常工作中的授课或分享表现，筛选出60名符合要求的参赛选手。

通过创建项目微信群，宣传造势营造踊跃火热的大赛氛围，开展讲师与参赛学员之间的高效互动交流辅导，实现项目大赛最新资讯的时时分享。

宣传造势：

第二阶段：初赛阶段

（1）初赛前集训

内训师大赛出赛前开展4天的《基于岗位经验内化的课程开发与设计》培训，按照以赛带学、以赛带练、以赛促用、以赛促训的“四位一体”思路进行内训师培养。

4天集训课程内容祥见附件

（2）现场初赛

初赛流程按照根据选手课题类型进行分区，例如分为技能技术区和综合管理区进行2大赛区现场PK，综合考核等环节产生晋级名单，此阶段重点考核内训师的课程设计能力。

1) 梳理各单位推荐的选手资料，根据初赛选手分布情况，分配x个赛区，并安排各赛区现场PK； 

2) 每位参赛学员准备一份自己完成的PPT课件，花费6-8min左右简要阐述课程设计思路并进行现场讲授，评委现场评分；

3) 根据现场PK成绩+平时工作中的特殊贡献，评审出30名晋级选手进入复赛。

 

第三阶段：复赛阶段

（1）复赛前培训

当内训师队伍进入复赛后，如何进一步提升自己的课程质量、进一步提升自己的授课技能？《基于岗位经验内化的内训师升级的五项修炼》分别从课程优化和授课技能提升两个方面，就内训师需要针对性设计和优化的五个维度进行剖析、示范、练习。

复赛前集中培训内容如下：

课程优化五项修炼：

3天集训课程内容见附件

 

（2）远程线上辅导

1) 赛前一周内，每位参赛学员不断修改完善手中的课件包，讲师或顾问提出个性化建议，旨在确保一个小时课件的高质量水平；

2) 赛前3天内，每位参赛学员不断打磨练习，利用微信群语音模拟试讲，讲师或顾问线上一对一点评。

（3）举办复赛

选手分别在x个赛场同时进行比赛，比赛时间为1天，决出前xx强。每个赛场复赛时间为一天8小时，每位参赛学员13分钟，采用“5分钟说课+8分钟演绎”的操作模式，专家评委现场评分，重点考核内训师的课程设计与讲授能力。

 

第四阶段：决赛阶段

对于所有参与决赛的20强选手，项目组将设置一个星期为决赛准备预热时间，决赛赛前线下集训2天课程演绎工作坊：现场一对一辅导+上台演练点评。

（1）2天匠师好课课程演绎工作坊

选手课堂上台演练辅导，让参赛内训师身临其境亲自体验上台进行课程模拟演绎的感受，提供实际试讲机会与平台，加强实战演练，积累讲授经验，以进一步加强锻炼台上形象风范、肢体语言、授课心理、口头表达、促动技巧、控场技巧等全方位能力的培养；

辅导老师将进行现场一对一的点评辅导，现场辅导学员将课件精华集中呈现，经过这一轮的上台演练行动学习，能够促使学员全方位实践了演绎技能，为参赛内训师后续参加决赛评审奠定了坚实的基础！

（2）决赛——能者为王，“我是好讲师”终极PK

决赛时间为一天8小时，每位参赛学员15分钟， “5分钟说课+10分钟演绎”的操作模式，专家评委现场评分，其意义价值在于考核内部内训师的人课合一的程度。

1) 决赛评审流程：

  每位学员的上台试讲时间为11分钟，采用行业标准化比赛评审标准，主要分为三个阶段：

说课（5分钟）：1分钟学员自我介绍，4分钟课程说课，介绍课程整体概况、框架结构，每章节需解决的主要问题以及欲达到的目标效果；

模拟授课演绎（10分钟）：采取抽签方式对所抽选章节进行模拟讲授，全面考核学员的演绎能力；

2）结果公布，颁发奖杯和证书

对于所有参加决赛试讲评审的学员，将统计评委评分，并进行成绩排序，由现场评估专家签字确认后公布成绩，并颁发证书、奖杯和奖品，并介绍内部讲师的后续发展计划。

第五阶段：效果评估，成果输出

（1）项目效果评审

针对本次项目创建立体式评估体系，科学衡量检验学习效果。

（2）跟踪答疑

公司将对整个项目实施培训前中后一体化管理，项目后期将实施线上远程辅导与固化跟踪，促使学员将学习成果推广应用，使培训效果可持续落地化。

4、大赛输出成果资料包

（1）执行方案、宣传文案、参赛讲师档案

（2）初赛、复赛、决赛评审资料包

（3）培训师手册、学员手册

附件一：

内训师大赛-参赛报名表

领导签字：                  

 

附件二：《基于岗位经验内化的课程开发与设计》课程大纲

出发：概念篇

0-组建学习小组

0-建立学习文化

概念篇01：培训

1.1-培训的定义

1.2-培训的意义

1.3-培训的趋势

概念篇02：培训师

2.1-培训师的角色

2.2-培训师的任务

概念篇03：内部课程

3.1-内部课程开发导向

3.2-内部课程开发标准

阶段成果示范01-《课程定位表》

第一阶段：隐性经验显性化（目的：梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验，并形成书面化）

设计篇01：确定课程定位

1.1-以任务为导向-拟定课程题目

1.2-以问题为线索-分析组织需求

1.3-以对象为主体-分析学员需求

1.4-以结果为目的-设定教学目标

设计篇02：萃取课程内容

2.1-内容来源

2.2-内容要求

2.3-萃取工具

设计篇03：设计课程结构

3.1-确定基本结构

3.2-优化课程逻辑

阶段成果示范02-《课程结构思维导图》

第二阶段：显性成果标准化（目的：将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》，形成可复制的内部教材）

 开发篇01：演示文稿转换

1.1-课件编制原则

1.2-课程转换流程

发篇02：匹配教学策略

2.1-学习导入

-激发动机

-建立信任

-引入主题

2.2-学习组织

-讲解陈述

-展示示范

-练习演练

-总结辅导

2.3-学习迁移

-要点回顾

-目标检核

-行动促进

阶段成果示范03-《PPT演示文稿》（含教学策略）

附件三：《基于岗位经验内化的授课技能提升训练》课程大纲

课  程 主  题	模块一：出发篇	预  估 时  长	60分钟
教学方式 （主要）	学习文化活动、 讲授、故事会、讨论分享	阶段性成果	统一学习文化、统一课程质量的认知

模块一：出发篇

0-组建学习小组

0-建立学习文化

出发篇01：内训师的荣光

1.1-内训师的意义

- 个人角度（系列案例：学习能力提升、逻辑思维调整、人格魅力塑造、问题分析解决等）

- 公司角度（大师观点：彼德.德鲁克、马云、任正非）

- 社会角度（现象观察：教育那些事儿、培训的意义）

1.2-个人课程展示

- 活动：我的课程展示

- 测试：我的优势与劣势（内训师优势测试工具）

出发篇02：内训师的纠结

2.1-培训师自身存在的问题

2.2-学员对象带来的问题

2.3-课程内容带来的问题

2.4-培训现场存在的问题

 

出发篇03：内训师的修炼

3.1-如何优化课程质量

3.2-如何提升授课技能

 

课  程 主  题	模块二：课程优化五项修炼	预  估 时  长	360分钟
教学方式 （主要）	讲解、示范、练习、讨论	阶段性成果	课程现场优化升级

模块二：课程优化五项修炼

第一项修炼：资料搜集筛选——让课程“有米之炊”（解决内训师没有内容可讲的问题）

1.1-内训课程资料的要求

1.2-外化型经验的来源

- 三步找到一手知识

- 搜索引擎的奥秘

- 资料搜索的技巧

1.3-资料的有效筛选

- 三实原则

- 表图合一原则

1.4-资料整理新工具

- MindMaster

第二项修炼：观点金句提炼——让课程“标新立异”（解决内训师的内容不新鲜的问题）

2.1-观点金句的作用与意义

2.2-观点金句的分类和提炼方法

- 定义/说明

- 融合/区分

- 叠加/缩减

- 解读/重构

- 比方/隐喻

2.3-练习：在自己的课件中找出可以提炼的观点和金句

第三项修炼：方法工具梳理——让课程“干货满满”（解决内训师的内容难落地的问题）

3.1-方法工具在课件中的比例

3.2-方法工具的类别及梳理方式

- 流程类

- 量表类

- 口诀类

- 话术类

- 模板类类

3.3-练习：在自己的课件中优化增加可以落地的方法和工具

第四项修炼：模型公式构建——让课程“独树一帜”（解决内训师内容高度不够的问题）

4.1-模型公式在课件中的定义

4.2-模型的分类与提炼方法

- 层级/结构类模型

- 并列/组合类模型

- 递进/循环类模型

- 扩散/聚合类模型

- 对比/强调类模型

- 比喻/象形类模型

4.3-公式的分类与提炼方法

- 加减乘除类公式

- 组合类公式

4.4-练习：为自己的课程内容提炼模型和公式

第五项修炼：理论系统升华——让课程“自成一派”（解决内训师无品牌影响力的问题）

5.1-国外版权课程的特点

5.2-如何让自己的课程形成理论体系

- 原理/理论

- 思想/主义（经营、管理、销售、技术、生产等）

- 体系/系统

- 流派/领域

5.3-练习：个人品牌课程打造规划

课  程 主  题	模块三：授课技能五项修炼	预  估 时  长	360分钟
教学方式 （主要）	讲解、示范、练习、讨论	阶段性成果	授课技能现场练习，制定优化策略

 

模块三：授课技能五项修炼

第一项修炼：互动控场——让授课“运筹帷幄”（解决授课过程中“参与感”的问题）

1.1-课堂氛围的营造

1.2-学员参与感的来源

1.3-互动的方式及练习

- 浅层互动技巧

- 深层互动技巧

- 心理互动技巧

1.4-练习

- 在自己的课件中设计互动活动

- 在自己的课件中设定学员参与感的形式

第二项修炼：逻辑整理——让授课“有条有理”（解决授课过程中“条理性”的问题）

2.1-课程条理性的六脉神剑

2.2-课程万能结构练习

- 时间结构

- 空间结构

- 支点结构

- 钟摆结构

- 变焦结构

- 递推结构

2.3-练习：现场沙盘卡牌演练

第三项修炼：故事思维——让授课“精彩纷呈”（解决授课过程中“生动性”的问题）

3.1-故事改变世界

3.2-万能故事公式

- 目标

- 阻碍

- 行动

- 结果

- 意外

- 转折

- 结局

3.3-练习：努力人公式与意外人公式

第四项修炼：幽默技术——让授课“引人入胜”（解决授课过程中“愉悦感”的问题）

4.1-研幽默之义-事事皆可幽默

4.2-用幽默之地-处处皆需幽默

4.3-习幽默之技-人人皆能幽默

- 三大经典理论（意外感/优越感/宣泄感）

- 幽默36技——可复制的幽默技术

4.4-得幽默之道-世界有点苦，自己加点糖

4.5练习：现场编编我们的课程段子

第五项修炼：情绪引导——让授课“感同深受”（解决授课过程中“共鸣性”的问题）

5.1-情绪的来源

5.2-如何引起情绪共鸣（低/中/高）

5.3-情绪共鸣的设计

- 心态类的共鸣

- 知识类的共鸣

- 技能类的共鸣

5.4练习：让自己的课程与学员心心相印

 

课  程 主  题	模块四：收获篇	预  估 时  长	60分钟
教学方式 （主要）	知识点PK、心得分享、 模板练习、行动改善计划	阶段性成果	培训成果盘点、课程优化改善计划

 

模块四：收获篇

收获篇01：培训成果盘点

1.1-直接使用内容盘点

1.2-改良使用内容盘点

1.3-创新使用内容盘点

收获篇02：课程优化落地

2.1-现场练习内容整理

2.2-课后落地改善计划

收获篇03：授课技能落地

3.1-现场练习内容整理

3.2-课后落地改善计划

附件四：初赛-评分表

学员姓名		课程名称
评价内容	评价指标	指标说明		分值	评分
主题内容	课程主题	课程主题实用、典型，具有代表性；符合企业实际的需要		5
	课程内容	内容适当准确，保证教学目标的实现；密切联系学员工作实践，巧妙穿插企业实际案例		10
	专业知识	内训师具有与课题相关的工作背景；具有一定的深度和专业性		10
教学设计	教学目标	目标明确、具体、可量化、可实现		5
	教学材料	课程设计合理；所用教学工具准备充分		10
	教学方法	契合学员特点，有新颖、精妙、多样化的教学方法设计		10
演绎呈现	仪容仪表	着装得体大方；积极主动，自信有活力		5
	表达流利	普通话授课，清晰流利、富有魅力、引人入胜		10
	肢体语言	眼神、表情、手势等肢体语言与声音紧密结合		10
引导互动	课堂掌控	有感染力、号召力的调动气氛，提高学员积极性；对非常态学员的有效管理		5
	引导参与	合理利用各教学方法，激发学员热情；与学员的双向互动，自然流畅		10
	时间控制	合理控制、分配时间；各环节内容衔接恰当		10
合计（总分100分）

 

附件五：复赛-评分表

学员姓名		课程名称						评委姓名
评估维度	评估内容		评估标准
			很好 15-12分		较好 12-9分		一般 9-6分		较差 6-3分		差 3-0分
维度1： 课程定位	1、课程背景鲜明 2、学员对象清晰 3、教学目标具体
维度2： 课程内容	1、内容的实用性强 2、难易程度适当 3、内容能长期在公司使用
维度3： 课程结构	1、课程结构完整 2、逻辑思路清晰 3、重点突出
维度4： 状态调整	1、上场时自然、大方，无明显紧张 2、有亲和力，无多余肢体动作 3、能感觉到对所讲主题的自信
维度5： 过程展示	1、开场白有吸引力 2、讲授过程条理清晰，逻辑鲜明 3、结束时有归纳复述，能意犹未尽
维度6： 仪态运用	1、眼神自然无分散，能照顾全场； 2、站姿健康，有合理的手势运用 3、声音抑扬顿挫，语速及音量适中
维度7： 演绎技能	1、表达生动，通俗易懂，过渡自然，运用了案例、游戏、视频等多种培训形式 2、与学员有效互动，鼓励学员参与 3、控场能力强，时间把握恰当
总分
优点				建议

 

附件六：决赛-评审表

课程名称			学员		课时	小时
课程类别	0 知识理论为主         0 技能技巧为主          0 观念态度为主
课程要件	o 课程大纲    ¨  PPT      o 内训师手册    o 学员手册    o 案例资料   o 练习资料    o 考试题库  ¨ 教学录像    o 其它：_______________ （*课程大纲、PPT和内训师手册是必交资料）
评审内容
评价内容	评价指标	指标说明			分值	评分
课程目标	目标明确	课程目标具体、可衡量、可行			10
	针对性强	准确界定授课对象，适合其学习发展需求（技能课程有具体的任务目标）			10
课程结构	结构合理	课程整体内容结构清晰、完整，符合学习规律；单元教学符合启、承、展、合逻辑，易于接受			15
	重点突出	课程内容主次分明、精略得当；培训方法设计与内容的特点和重要性匹配，重点内容时间分配有保证			10
	内在一致	内容、案例、练习、考试等与目标一致			5
课程内容	适用性强	内容具有地域普适性，适合在企业内进行推广；提供充足背景信息、案例及相关数据等，帮助理解掌握			10
	针对性强	既能密切联系授课对象的工作实践，符合实际应用需求；又有理论高度，能够帮助学员举一反三；内容完整细致，深入浅出，融会贯通			10
	案例穿插	案例选择具有典型性、代表性,满足教学目标要求,五要素齐全（目的、背景、问题、点评、总结）			10
	练习设置	练习选择具有典型性、代表性，五要素齐全（目的、背景、练习任务、参考答案或评价要点、总结），能够有效训练授课对象需要掌握的知识、技能和态度，达到教学目标要求。			10
课程资料	PPT呈现	PPT前后风格统一、精美大方、文图布局合理			10分
	质量上乘	学员手册、辅助材料等设计合理，质量优秀
合计（总分100分）